Le doctorat en France : mode(s) d'emploi

Catherine Schnedecker et Angelina Aleksandrova (dir.)

Le doctorat en France :
mode(s) d’emploi

Ce travail a bénéficié du soutien de l’Idex et du Collègue des Écoles Doctorales de l’Université de Strasbourg.

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© P.I.E. PETER LANG s.a.

éditions scientifiques internationales

Bruxelles, 2017

1 avenue Maurice, B-1050 Bruxelles, Belgique

www.peterlang.com; brussels@peterlang.com

ISBN 978-2-8076-0623-4

ePDF 978-2-8076-0620-3

ePUB 978-2-8076-0621-0

MOBI 978-2-8076-0622-7

DOI 10.3726/b13090

D/2017/5678/84

Information bibliographique publiée par « Die Deutsche Bibliothek »

« Die Deutsche Nationalbibliothek » répertorie cette publication dans la « Deutsche National-bibliografie » ; les données bibliographiques détaillées sont disponibles sur le site <http://dnb.d-nb.de>.

À propos des directeurs de la publication

Professeur de linguistique française à l’Université de Strasbourg, CATHERINE SCHNEDECKER est membre de l’équipe « Fonctionnements discursifs et traduction » de l’EA 1339 LiLPa, où elle développe ses recherches principalement dans les domaines de la sémantique référentielle et lexicale ainsi que de la structuration des textes en diachronie et en synchronie. Depuis 2016, elle est directrice de l’école doctorale 520 - Humanités. Elle a été, de 2012 à 2016, déléguée scientifique à l’HCERES (sections des Unités de recherche et des formations & diplômes). Elle est, entre autres, l’auteur de Lire, comprendre, rédiger des textes théoriques (2002).

Docteur de l’Université de Strasbourg (2013) et lauréate du Prix de la Fondation de l’Université de Strasbourg (2014), ANGELINA ALEKSANDROVA est, depuis 2016, maître de conférences en sciences du langage à Paris Descartes et membre de l’unité EA 4071 EDA (Éducation, Apprentissages, Discours). Représentante des doctorants auprès de l’ED 520-Humanités et du Collège des Écoles Doctorales (Strasbourg) pour la période 2009/2011, elle a participé aux vagues d’évaluation par l’HCERES des Écoles doctorales en 2015/2016 en qualité d’expert jeune docteur.

À propos du livre

Initiative inédite, motivée par l’expression des attentes et besoins concrets des doctorants, cet ouvrage s’est fixé comme objectif de donner aux doctorants en sciences humaines et sociales de fin de 1^re année (et au-delà), un ensemble construit d’outils transversaux, théoriques, méthodologiques et techniques, destinés à faciliter leur parcours doctoral. Il aborde les points-clés du doctorat, des plus connus (écriture scientifique, connaissance institutionnelle) aux moins abordés (la gestion du temps, du stress, de l’image de soi, de l’isolement) en passant par les plus indispensables (exploitation de logiciels de traitement de documents, modalités de travail collaboratif, insertion professionnelle).

Pour référencer cet eBook

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Table des matières

Remerciements

Les auteurs

Introduction

Partie 1
Points de vue sur le doctorat

Le doctorat

Catherine Schnedecker

La réussite doctorale en France : constats et bonnes pratiques

Pierrick Gandolfo

Partie 2
L’écriture scientifique et aspects techniques

Écrire une thèse sans y laisser sa peau (ou comment demeurer sain d’esprit dans le processus)

Geneviève Belleville

Objectivité scientifique et positionnement d’auteur

Francis Grossmann

English for Academic Purposes : From Private Thinker to Public Vocalizer

Jean-Rémi Lapaire

Optimiser ses pratiques de traitement de texte

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Partie 3
Outillage

Bien choisir ses outils numériques pour mieux travailler ensemble

Benoît Habert

Outils logiciels pour l’analyse de corpus textuels

Bénédicte Pincemin

Une brève introduction à l’analyse statistique avec R

Michael Percillier

Partie 4
Fiches techniques pour valoriser son doctorat

Focus sur l’Open Access. Qu’est-ce que l’Open Access / Libre Accès ?

Elise Girold

Utiliser les archives ouvertes pour valoriser ses travaux. L’exemple de HAL-SHS

Agnès Magron

Organiser un Colloque Jeunes Chercheurs

Angelina Aleksandrova, Muriel Jorge, Camille Fauth, Laurence Longo

Réseaux sociaux de chercheurs. Quels outils, quels enjeux ?

Aline Bouchard

Rédiger un CV académique

Catherine Schnedecker

Pour aller plus loin ←8 | 9→

Remerciements

Nous tenons à remercier Madame Catherine Florentz, Vice présidente et Vice présidente Recherche de l’Université de Strasbourg, ainsi que Madame Meier-Müller, directrice de la Recherche de l’Université de Strasbourg, pour leur aide, leur soutien et leur accompagnement tout au long de ce processus ainsi que pour la confiance qu’elles ont accordée à ce projet.

Ce projet a obtenu le soutien de l’IdEx de l’Université de Strasbourg et nous remercions Mme Coralie Bajas pour son aide, ses conseils et sa disponibilité constante.

Nous remercions tous les intervenants qui, par leur présence et la qualité de leur contribution orale et/ou écrite, ont permis que cette Ecole d’été doctorale, une première en France, ait connu un tel succès.

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Les auteurs

Pierrick GANDOLFO

P. Gandolfo est professeur au département de biologie de l’université de Rouen (Laboratoire de différenciation et communication neuronale et neuroendocrine (INSERM U982)) où ses activités de recherche portent sur le rôle du peptide asoactif urotensineIi dans la tumorigenèse cérébrale. Depuis 2007, P. Gandolfo est délégué scientifique à l’HCERES (section Formation & Diplômes) ; il y supervise le processus d’évaluation des écoles doctorales françaises.

Catherine SCHNEDECKER

Professeur de linguistique française à faculté des Lettres de l’Université de Strasbourg, C. Schnedecker est membre de l’équipe « Fonctionnements discursifs et traduction » de l’équipe d’accueil 1339, Linguistique, Langues, Parole, où elle développe ses recherches principalement dans les domaines de la sémantique référentielle et la structuration des textes en diachronie et en synchronie. Depuis 2016, elle est directrice de l’école doctorale 520 – Humanités. Elle a été de 2012 à 2016 déléguée scientifique à l’HCERES (sections des Unités de recherche et des Formations & diplômes). Elle est l’auteur de Lire, comprendre, rédiger des textes théoriques (Deboeck/Université, 2002).

Geneviève BELLEVILLE

Geneviève Belleville est professeur de psychologie à l’université Laval (Québec, Canada) depuis 2009. Ses recherches portent sur l’anxiété, le stress post-traumatique et le sommeil ; elle est aussi impliquée dans la formation clinique des futurs psychologues. Auteur de Assieds-toi et écris ta thèse ! : trucs pratiques et motivationnels (2014, P.U. Laval), elle a publié plus d’une quarantaine d’articles scientifiques et chapitres de livres et, à son grand étonnement, apprécie la rédaction scientifique un peu plus chaque jour. Résistante à la pression de performance de l’empire universitaire, elle consacre le moins de temps possible au travail, préférant garder ses soirées et fins de semaine pour passer du temps avec sa famille.←11 | 12→