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Critical Pedagogy, Sexuality Education and Young People
Issues about Democracy and Active Citizenry©2018 Edited Collection -
Activist Art in Social Justice Pedagogy
Engaging Students in Glocal Issues through the Arts©2011 Textbook -
Activist Art in Social Justice Pedagogy
Engaging Students in Glocal Issues Through the Arts, Revised Edition©2017 Textbook -
The Pedagogy of Violent Extremism
Monographs -
Enacting Critical Pedagogy Online
©2022 Textbook -
Bakhtinian Pedagogy
Opportunities and Challenges for Research, Policy and Practice in Education Across the Globe©2012 Textbook -
Happening in Education – Theoretical Issues
©2017 Monographs -
Critical Pedagogy: Where Are We Now?
©2007 Textbook -
Pedagogy for Restoration
Addressing Social and Ecological Degradation through Education©2015 Textbook -
Peace and Pedagogy Primer
©2014 Textbook -
Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy – content- and learner-oriented
Content and Learner-oriented Foreign Language Pedagogy is dedicated to theoretical, practical and current issues in foreign language learning and teaching. One of the main focuses of Hannover's Department of Foreign Language Pedagogy is media didactics. It encompasses fields such as artistic media, fine arts and music, (volumes 1, 12 and 17) as well as digitized media. They are analyzed from the perspective of their potential contribution to language education (volumes 7 and 28). As well as discussing media-related pedagogy (also covered in volumes 1, 11, 15 and 20 on media didactics) this book series deals with teaching literature (volumes 5 and 10) and content and language integrated learning (CLIL) (volumes 9, 21 and 26). Over the last few years, empirical research has been published on learner language, assessment and the implementation of the language portfolio (volumes 23, 25 and 26). Previous publications have included work by guest researchers, and the publishers welcome ideas for future manuscripts. Co-founder: Karlheinz Hellwig Prior to publication, the quality of the works published in this series is reviewed by all editors of the series. Die Reihe Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert ist forschungsstrategisch wichtigen theoretischen und praktischen sowie aktuellen Fragestellungen der Fremdsprachendidaktik verpflichtet. Ein Forschungsschwerpunk der Hannoverschen Fremdsprachendidaktik liegt in der Mediendidaktik, sowohl künstlerische Medien, wie Bildende Kunst und Musik (Bände 1, 12 und 17), als auch Medien der digitalisierten Welt werden auf ihren Beitrag zu Bildung (Bände 7 und 28) befragt. Neben einer durchgängigen Behandlung von mediendidaktischen Fragestellungen, die auch durch die Publikationen zum mediendidaktischen Kolloquium (Bände 1, 11, 15 und 20) zum Ausdruck kommt, bilden Literaturunterricht (Bände 5 und 10) sowie bilingualer Sachfachunterricht (CLIL) einen weiteren Schwerpunkt (Bände 9, 21 und 26). In den letzten Jahren sind mehrere Publikationen mit vorwiegend empirischen Fragestellungen entstanden, wie z.B. zur Lernersprache, zur Leistungsmessung und zur Portfolioarbeit (Bände 23, 25 und 26). Gastherausgeberschaften kommen erfolgreich zum Einsatz und auch Manuskriptvorschläge sind erwünscht. Mitbegründet von Karlheinz Hellwig Die Qualität der in dieser Reihe erscheinenden Arbeiten wird vor der Publikation durch alle Herausgeberinnen der Reihe geprüft.
47 publications
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Education that Matters
Teachers, Critical Pedagogy and Development Education at Local and Global Level©2013 Edited Collection -
Honors Communication
Contextual Issues and Lessons Learned in Teaching, Advising, and Mentoring the Undergraduate Honors Student in Communication©2020 Edited Collection