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  • Title: Deutschunterricht nach der PISA-Studie

    Deutschunterricht nach der PISA-Studie

    Reaktionen der Deutschdidaktik
    by Michael Kämper-van den Boogaart (Volume editor) 2014
    ©2004 Edited Collection
  • Poznań Studies in Applied Linguistics / Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik

    ISSN: 2191-3536

    The series Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik was established in 2011 by Prof. Waldemar Pfeiffer and, until 2018, has been co-edited by Prof. Waldemar Pfeiffer and Prof. Camilla Badstübner-Kizik. From 2019 on, Prof. Maciej Karpiński is co-editing the series under the new title Poznan Studies in Applied Linguistics / Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik. The series has been established in order to disseminate research by publishing monographs and edited collections of texts from the broad field of Applied Linguistics. The thematic range of books includes foreign language teaching, multilingualism, translation studies, linguistic aspects of culture, intercultural communication and mediation, multimodal communication, applications of spoken and written language resources and technology, application-oriented studies in psycholinguistics, sociolinguistics and pragmalinguistics. The series is intended to reflect and promote new trends in the applications of linguistic knowledge. We encourage contributions from young researchers and interdisciplinary studies, texts presenting new empirical research as well as new theoretical approaches. Die Reihe Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik wurde 2011 von Prof. Waldemar Pfeiffer begründet und bis 2018 von ihm in Zusammenarbeit mit Prof. Camilla Badstübner-Kizik herausgegeben. Seit 2019 ist Prof. Maciej Karpiński als Mitherausgeber tätig, der Titel wurde erweitert in Poznań Studies in Applied Linguistics / Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik. Die Reihe setzt sich das Ziel, Monographien, thematische Sammel- und Konferenzbände aus dem weit verstandenen Gebiet der Angewandten Linguistik einer internationalen wissenschaftlichen Diskussion zugänglich zu machen. Die thematische Spannweite umfasst innovative Arbeiten aus den Bereichen Fremdsprachendidaktik, Mehrsprachigkeitsforschung und Translationswissenschaften sowie Forschungen zu linguistischen Aspekten von Literatur-, Medien- und Kulturwissenschaften, Interkulturalität und Mediation, multimodaler Kommunikation, schriftlicher wie mündlicher Sprachlichkeit und Sprachtechnologie. Eingeschlossen sind anwendungsorientierte Forschungen in den Bereichen der Psycho-, Sozio- und Pragmalinguistik. Bevorzugt publiziert werden sowohl empirisch gestützte wie auch theorieorientierte Arbeiten jüngerer Autorinnen und Autoren, die inter- und transdisziplinäre Ansätze verfolgen und innovative Forschungsimpulse setzen. Academic Advisory Board / Wissenschaftlicher Beirat Prof. Dr. Dorothee Beermann Hellan, NTNU Trondheim (Norway) Prof. Dr. Silvia Bonacchi, Uniwersytet Warszawski (Poland) Prof. Dr. Bernhard Brehmer, Universität Greifswald (Germany) Prof. Dr. Ulrike Gut, Universität Münster (Germany) Prof. Dr. Marianne Hepp, Università di Pisa (Italy) emer. o. Univ. Prof. Dr. Hans-Jürgen Krumm, Universität Wien (Austria) Prof. Dr. Jiří Nekvapil, Univerzita Karlova Praga (Czech Republic) Prof. Dr. Izabela Prokop, Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu (Poland) Prof. Dr. Dietmar Rösler, Justus-Liebig-Universität Giessen (Germany) Series Editors / Kontakt zu den Herausgebern der Reihe: Prof. Dr. Camilla Badstübner-Kizik cbkizik@amu.edu.pl Prof. Dr. Maciej Karpiński maciej.karpinski@amu.edu.pl Sitz der Redaktion: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Instytut Lingwistyki Stosowanej al. Niedpodległości 4 Collegium Novum 61-874 Poznań

    14 publications

  • Title: Einstellungen zu den Naturwissenschaften und naturwissenschaftlich relevante Haltungen bei deutschen und japanischen Jugendlichen

    Einstellungen zu den Naturwissenschaften und naturwissenschaftlich relevante Haltungen bei deutschen und japanischen Jugendlichen

    Eine neue Perspektive zur PISA-Debatte
    by Jürgen Langlet (Author) Gerhard Schaefer (Author)
    ©2008 Monographs
  • Title: Bildung und literarische Kompetenz nach PISA

    Bildung und literarische Kompetenz nach PISA

    Konzeptualisierungen literar-ästhetischen Verstehens am Beispiel von Test-, Prüf- und Lernaufgaben
    by Martina von Heynitz (Author) 2012
    ©2012 Thesis
  • Title: Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen

    Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen

    Eine empirische Studie zur Entwicklung des Textverstehens- Schulsynode
    by Inge Rychener (Author) 2011
    ©2011 Thesis
  • Title: Sankirtos- Studies in Russian and Eastern European Literature, Society and Culture

    Sankirtos- Studies in Russian and Eastern European Literature, Society and Culture

    In Honor of Tomas Venclova
    by Robert Bird (Volume editor) Lazar Fleishman (Volume editor) Fedor B. Poljakov (Volume editor)
    ©2008 Others
  • Leeds Studies on Dante

    The book series Leeds Studies on Dante is a collaboration between Peter Lang Oxford and the Leeds Centre for Dante Studies. Based at the University of Leeds, the Centre promotes the study of Dante from a variety of disciplinary and methodological perspectives, through support for individual and collaborative research and through work with students at all levels and with a broader public. In support of this remit, the series will publish innovative new research of the highest quality on any aspect of Dante studies. It is open to a wide range of different methodologies, including comparative and interdisciplinary approaches, studies of Dante's reception from the Middle Ages to the present, and research which engages with the poet's broader cultural context, as well as analysis of Dante's works. Proposals are welcomed for monographs or collections of essays in either English or Italian. Editions, commentaries and translations of exceptional scholarly value will also be considered. Potential contributors should send a detailed outline of their proposed volume, including a statement of the aims and remit of the volume and the critical methodology adopted, a chapter breakdown, and a sample chapter. In the case of edited volumes, editors are asked to send a paragraph outlining the cohesiveness of the volume and the rationale for the collection of essays. Complete manuscripts should not be sent unless invited. The series is supported by an international advisory board, including Zygmunt G. Barański (University of Notre Dame), Simon Gilson (University of Warwick), Sona Haroutyunian (Ca' Foscari University of Venice), Kristina Landa (University of Bologna), Ronald Martinez (Brown University), Christine Ott (Goethe University), Sangjin Park (Busan University of Foreign Studies), and Lucia Battaglia Ricci (University of Pisa). For further information, please contact the series editors, Matthew Treherne (m.treherne@leeds.ac.uk) or Jacob Blakesley (j.blakesley@leeds.ac.uk). The book series Leeds Studies on Dante is a collaboration between Peter Lang Oxford and the Leeds Centre for Dante Studies. Based at the University of Leeds, the Centre promotes the study of Dante from a variety of disciplinary and methodological perspectives, through support for individual and collaborative research and through work with students at all levels and with a broader public. In support of this remit, the series will publish innovative new research of the highest quality on any aspect of Dante studies. It is open to a wide range of different methodologies, including comparative and interdisciplinary approaches, studies of Dante's reception from the Middle Ages to the present, and research which engages with the poet's broader cultural context, as well as analysis of Dante's works. Proposals are welcomed for monographs or collections of essays in either English or Italian. Editions, commentaries and translations of exceptional scholarly value will also be considered. Potential contributors should send a detailed outline of their proposed volume, including a statement of the aims and remit of the volume and the critical methodology adopted, a chapter breakdown, and a sample chapter. In the case of edited volumes, editors are asked to send a paragraph outlining the cohesiveness of the volume and the rationale for the collection of essays. Complete manuscripts should not be sent unless invited. The series is supported by an international advisory board, including Zygmunt G. Barański (University of Notre Dame), Simon Gilson (University of Warwick), Sona Haroutyunian (Ca' Foscari University of Venice), Kristina Landa (University of Bologna), Ronald Martinez (Brown University), Christine Ott (Goethe University), Sangjin Park (Busan University of Foreign Studies), and Lucia Battaglia Ricci (University of Pisa). For further information, please contact the series editors, Matthew Treherne (m.treherne@leeds.ac.uk) or Jacob Blakesley (j.blakesley@leeds.ac.uk). The book series Leeds Studies on Dante is a collaboration between Peter Lang Oxford and the Leeds Centre for Dante Studies. Based at the University of Leeds, the Centre promotes the study of Dante from a variety of disciplinary and methodological perspectives, through support for individual and collaborative research and through work with students at all levels and with a broader public. In support of this remit, the series will publish innovative new research of the highest quality on any aspect of Dante studies. It is open to a wide range of different methodologies, including comparative and interdisciplinary approaches, studies of Dante's reception from the Middle Ages to the present, and research which engages with the poet's broader cultural context, as well as analysis of Dante's works. Proposals are welcomed for monographs or collections of essays in either English or Italian. Editions, commentaries and translations of exceptional scholarly value will also be considered. Potential contributors should send a detailed outline of their proposed volume, including a statement of the aims and remit of the volume and the critical methodology adopted, a chapter breakdown, and a sample chapter. In the case of edited volumes, editors are asked to send a paragraph outlining the cohesiveness of the volume and the rationale for the collection of essays. Complete manuscripts should not be sent unless invited. The series is supported by an international advisory board, including Zygmunt G. Barański (University of Notre Dame), Simon Gilson (University of Warwick), Sona Haroutyunian (Ca' Foscari University of Venice), Kristina Landa (University of Bologna), Ronald Martinez (Brown University), Christine Ott (Goethe University), Sangjin Park (Busan University of Foreign Studies), and Lucia Battaglia Ricci (University of Pisa). For further information, please contact the series editors, Matthew Treherne (m.treherne@leeds.ac.uk) or Jacob Blakesley (j.blakesley@leeds.ac.uk).

    5 publications

  • Title: Rhythmisch-tänzerische Bewegung im Unterricht an weiterführenden Schulen

    Rhythmisch-tänzerische Bewegung im Unterricht an weiterführenden Schulen

    Eine pädagogisch-anthropologische Fundierung in der Nach-PISA-Zeit
    by Barbara Heykaus (Author) 2010
    ©2010 Thesis
  • Title: From Medieval Russian Culture to Modernism

    From Medieval Russian Culture to Modernism

    Studies in Honor of Ronald Vroon
    by Lazar Fleishman (Volume editor) Alexander Ospovat (Volume editor) Fedor B. Poljakov (Volume editor)
    ©2012 Others
  • Title: The World Leaders in Education

    The World Leaders in Education

    Lessons from the Successes and Drawbacks of Their Methods
    by Hani Morgan (Volume editor) Christopher Barry (Volume editor) 2016
    ©2016 Textbook
  • Title: Das mentale Lexikon von Lehrern und Schülern

    Das mentale Lexikon von Lehrern und Schülern

    Ein sprachwissenschaftlicher Schulartenvergleich auf Wortartenbasis
    by Bianca Schmidl (Author) 2016
    ©2016 Thesis
  • Title: Politische Ethik II

    Politische Ethik II

    Bildung und Zivilisation
    by Michael Fischer (Volume editor) Heinrich Badura (Volume editor)
    ©2006 Edited Collection
  • Title: Change in Teaching and Learning

    Change in Teaching and Learning

    by Jaan Mikk (Volume editor) Marika Veisson (Volume editor) Piret Luik (Volume editor) 2013
    ©2014 Edited Collection
  • Title: Leseförderung mit literarischen Texten im DaZ-Unterricht

    Leseförderung mit literarischen Texten im DaZ-Unterricht

    Bausteine für einen integrativen Deutschunterricht
    by Antje Dohrn (Author)
    ©2007 Thesis
  • Title: L’integrazione della lingua italiana nell’offerta formativa delle scuole tedesche

    L’integrazione della lingua italiana nell’offerta formativa delle scuole tedesche

    Atti del seminario di formazione e aggiornamento per docenti di Italiano organizzato dall’Istituto di Filologia Romanza dell’Università Humboldt (Berlino, 14 dicembre 2006)
    by Dieter Kattenbusch (Volume editor) Gherardo Ugolini (Volume editor)
    ©2010 Edited Collection
  • Title: Lehrer sind anders

    Lehrer sind anders

    Warum Boni in Schulen nicht funktionieren
    by Dominik Schöneberger (Author) 2011
    ©2012 Thesis
  • Title: Der Schwierigkeitsgrad von Textverstehensaufgaben

    Der Schwierigkeitsgrad von Textverstehensaufgaben

    Ein Beitrag zur Differenzierung und Präzisierung von Aufgabenbeschreibungen
    by Kirstin Schweitzer (Author)
    ©2007 Thesis
  • Title: Aufgaben-Sets und Lernen

    Aufgaben-Sets und Lernen

    Instruktionspsychologische Grundlagen und Anwendungen
    by Hermann Astleitner (Author)
    ©2006 Monographs
  • Title: Bildung für eine gelingende Zukunft?

    Bildung für eine gelingende Zukunft?

    Ein Beitrag zur Rekonstruktion der Pädagogik von Hans Wittig
    by Karl-Heinz Huber (Author)
    ©2004 Thesis
  • Title: Bildungsstandards Geschichte

    Bildungsstandards Geschichte

    Bestandsanalyse, Standardkonzeption und Aufgabenentwicklung für das Fach Geschichte am Gymnasium unter besonderer Berücksichtigung der Orientierungskompetenz und des Werteverständnisses
    by Martin Sachse-Weinert (Author) 2016
    ©2016 Thesis
  • Title: Die Anerkennung der privaten Ersatzschule und ihre Auswirkungen auf das Privatschulverhältnis
  • Title: Veränderungen der Sprachfähigkeiten Jugendlicher

    Veränderungen der Sprachfähigkeiten Jugendlicher

    Eine Untersuchung zu AbituraufsEine Untersuchung zu Abituraufsätzen von den Vierziger- bis zu den Neunzigerjahren
    by Hannelore Grimm (Author)
    ©2003 Thesis
  • Title: Education and Training in a Globalized World Society

    Education and Training in a Globalized World Society

    Conforming – Resistance – Ego-boosting
    by Renate Kock (Author)
    ©2006 Monographs
  • Title: Lifelong Learning and Teacher Development

    Lifelong Learning and Teacher Development

    by Jaan Mikk (Volume editor) Marika Veisson (Volume editor) Piret Luik (Volume editor) 2012
    ©2013 Edited Collection
  • Kontrastive Linguistik / Linguistica contrastiva

    Ziel der Reihe ist es, Monographien und Sammelbände zur kontrastiven Sprachwissenschaft unter einem Dach zu vereinen. Im Bereich der Monographien ist dabei sowohl an Überblicksdarstellungen und Detailstudien als auch an Qualifikationsschriften (ab Dissertation bzw. tesi di dottorato) zu denken. Die Themen können aus den Bereichen Lexikologie und Semantik, Lexikographie, Phonologie, Grammatik, Pragmalinguistik, Textlinguistik, Diskursanalyse und Übersetzungswissenschaft stammen. Sie sollen methodisch und theoretisch und/oder empirisch sprachvergleichend ausgerichtet sein. Bei den zu untersuchenden Sprachen muss entweder Deutsch oder Italienisch eine der Vergleichsbasen sein. Arbeiten zu Deutsch und Italienisch sind ebenfalls sehr willkommen. Weitere Vergleichssprachen sind andere romanische Sprachen und das Englische. Die Anzahl der beteiligten Sprachen ist dabei nicht auf zwei begrenzt. La collana ospita pubblicazioni monografiche e miscellanee dedicate alla linguistica contrastiva. Come monografie possono essere pubblicati compendi e manuali di linguistica contrastiva, studi su temi specifici, tesi di dottorato (Dissertation) e di Habilitation. Gli ambiti tematici previsti sono: lessicologia e semantica, lessicografia, fonologia, grammatica, linguistica pragmatica, testuale e conversazionale, traduttologia. Le ricerche devono essere riconducibili a approcci metodologici, teorici ed empirici di stampo contrastivo. Lingue di contrasto potranno essere il tedesco o l’italiano. Altre lingue oggetto di studio su base contrastiva possono essere le lingue romanze e l’inglese. Altrettanto graditi saranno studi su italiano e tedesco e ricerche che tengano conto di più lingue. Wissenschaftlicher Beirat / Comitato scientifico: Sandra Bosco (Torino) Sibilla Cantarini (Verona) Lucia Cinato (Torino) Marina Foschi (Pisa) Gudrun Held (Salzburg) Peggy Katelhön (Milano) Sabine Koesters Gensini (Roma, La Sapienza) Christine Konecny (Innsbruck) Eva Lavric (Innsbruck) Elda Morlicchio (Napoli, L’Orientale) Martina Nied (Roma III) Goranka Rocco (Ferrara) Giovanni Rovere (Heidelberg) Michael Schreiber (Germersheim)

    19 publications

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