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  • Title: Deutschunterricht nach der PISA-Studie

    Deutschunterricht nach der PISA-Studie

    Reaktionen der Deutschdidaktik
    by Michael Kämper-van den Boogaart (Volume editor) 2014
    ©2004 Edited Collection
  • Poznań Studies in Applied Linguistics / Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik

    ISSN: 2191-3536

    The series Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik was established in 2011 by Prof. Waldemar Pfeiffer and, until 2018, has been co-edited by Prof. Waldemar Pfeiffer and Prof. Camilla Badstübner-Kizik. From 2019 on, Prof. Maciej Karpiński is co-editing the series under the new title Poznan Studies in Applied Linguistics / Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik. The series has been established in order to disseminate research by publishing monographs and edited collections of texts from the broad field of Applied Linguistics. The thematic range of books includes foreign language teaching, multilingualism, translation studies, linguistic aspects of culture, intercultural communication and mediation, multimodal communication, applications of spoken and written language resources and technology, application-oriented studies in psycholinguistics, sociolinguistics and pragmalinguistics. The series is intended to reflect and promote new trends in the applications of linguistic knowledge. We encourage contributions from young researchers and interdisciplinary studies, texts presenting new empirical research as well as new theoretical approaches. Die Reihe Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik wurde 2011 von Prof. Waldemar Pfeiffer begründet und bis 2018 von ihm in Zusammenarbeit mit Prof. Camilla Badstübner-Kizik herausgegeben. Seit 2019 ist Prof. Maciej Karpiński als Mitherausgeber tätig, der Titel wurde erweitert in Poznań Studies in Applied Linguistics / Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik. Die Reihe setzt sich das Ziel, Monographien, thematische Sammel- und Konferenzbände aus dem weit verstandenen Gebiet der Angewandten Linguistik einer internationalen wissenschaftlichen Diskussion zugänglich zu machen. Die thematische Spannweite umfasst innovative Arbeiten aus den Bereichen Fremdsprachendidaktik, Mehrsprachigkeitsforschung und Translationswissenschaften sowie Forschungen zu linguistischen Aspekten von Literatur-, Medien- und Kulturwissenschaften, Interkulturalität und Mediation, multimodaler Kommunikation, schriftlicher wie mündlicher Sprachlichkeit und Sprachtechnologie. Eingeschlossen sind anwendungsorientierte Forschungen in den Bereichen der Psycho-, Sozio- und Pragmalinguistik. Bevorzugt publiziert werden sowohl empirisch gestützte wie auch theorieorientierte Arbeiten jüngerer Autorinnen und Autoren, die inter- und transdisziplinäre Ansätze verfolgen und innovative Forschungsimpulse setzen. Academic Advisory Board / Wissenschaftlicher Beirat Prof. Dr. Dorothee Beermann Hellan, NTNU Trondheim (Norway) Prof. Dr. Silvia Bonacchi, Uniwersytet Warszawski (Poland) Prof. Dr. Bernhard Brehmer, Universität Greifswald (Germany) Prof. Dr. Ulrike Gut, Universität Münster (Germany) Prof. Dr. Marianne Hepp, Università di Pisa (Italy) emer. o. Univ. Prof. Dr. Hans-Jürgen Krumm, Universität Wien (Austria) Prof. Dr. Jiří Nekvapil, Univerzita Karlova Praga (Czech Republic) Prof. Dr. Izabela Prokop, Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu (Poland) Prof. Dr. Dietmar Rösler, Justus-Liebig-Universität Giessen (Germany) Series Editors / Kontakt zu den Herausgebern der Reihe: Prof. Dr. Camilla Badstübner-Kizik cbkizik@amu.edu.pl Prof. Dr. Maciej Karpiński maciej.karpinski@amu.edu.pl Sitz der Redaktion: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Instytut Lingwistyki Stosowanej al. Niedpodległości 4 Collegium Novum 61-874 Poznań

    14 publications

  • Title: Einstellungen zu den Naturwissenschaften und naturwissenschaftlich relevante Haltungen bei deutschen und japanischen Jugendlichen

    Einstellungen zu den Naturwissenschaften und naturwissenschaftlich relevante Haltungen bei deutschen und japanischen Jugendlichen

    Eine neue Perspektive zur PISA-Debatte
    by Jürgen Langlet (Author) Gerhard Schaefer (Author)
    ©2008 Monographs
  • Title: Bildung und literarische Kompetenz nach PISA

    Bildung und literarische Kompetenz nach PISA

    Konzeptualisierungen literar-ästhetischen Verstehens am Beispiel von Test-, Prüf- und Lernaufgaben
    by Martina von Heynitz (Author) 2012
    ©2012 Thesis
  • Title: Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen

    Wie Kinder ein Bilderbuch verstehen

    Eine empirische Studie zur Entwicklung des Textverstehens- Schulsynode
    by Inge Rychener (Author) 2011
    ©2011 Thesis
  • Title: Rhythmisch-tänzerische Bewegung im Unterricht an weiterführenden Schulen

    Rhythmisch-tänzerische Bewegung im Unterricht an weiterführenden Schulen

    Eine pädagogisch-anthropologische Fundierung in der Nach-PISA-Zeit
    by Barbara Heykaus (Author) 2010
    ©2010 Thesis
  • Title: Das mentale Lexikon von Lehrern und Schülern

    Das mentale Lexikon von Lehrern und Schülern

    Ein sprachwissenschaftlicher Schulartenvergleich auf Wortartenbasis
    by Bianca Schmidl (Author) 2016
    ©2016 Thesis
  • Title: Politische Ethik II

    Politische Ethik II

    Bildung und Zivilisation
    by Michael Fischer (Volume editor) Heinrich Badura (Volume editor)
    ©2006 Edited Collection
  • Title: Leseförderung mit literarischen Texten im DaZ-Unterricht

    Leseförderung mit literarischen Texten im DaZ-Unterricht

    Bausteine für einen integrativen Deutschunterricht
    by Antje Dohrn (Author)
    ©2007 Thesis
  • Title: Lehrer sind anders

    Lehrer sind anders

    Warum Boni in Schulen nicht funktionieren
    by Dominik Schöneberger (Author) 2011
    ©2012 Thesis
  • Title: Der Schwierigkeitsgrad von Textverstehensaufgaben

    Der Schwierigkeitsgrad von Textverstehensaufgaben

    Ein Beitrag zur Differenzierung und Präzisierung von Aufgabenbeschreibungen
    by Kirstin Schweitzer (Author)
    ©2007 Thesis
  • Title: Aufgaben-Sets und Lernen

    Aufgaben-Sets und Lernen

    Instruktionspsychologische Grundlagen und Anwendungen
    by Hermann Astleitner (Author)
    ©2006 Monographs
  • Title: Bildung für eine gelingende Zukunft?

    Bildung für eine gelingende Zukunft?

    Ein Beitrag zur Rekonstruktion der Pädagogik von Hans Wittig
    by Karl-Heinz Huber (Author)
    ©2004 Thesis
  • Title: Bildungsstandards Geschichte

    Bildungsstandards Geschichte

    Bestandsanalyse, Standardkonzeption und Aufgabenentwicklung für das Fach Geschichte am Gymnasium unter besonderer Berücksichtigung der Orientierungskompetenz und des Werteverständnisses
    by Martin Sachse-Weinert (Author) 2016
    ©2016 Thesis
  • Title: Die Anerkennung der privaten Ersatzschule und ihre Auswirkungen auf das Privatschulverhältnis
  • Title: Veränderungen der Sprachfähigkeiten Jugendlicher

    Veränderungen der Sprachfähigkeiten Jugendlicher

    Eine Untersuchung zu AbituraufsEine Untersuchung zu Abituraufsätzen von den Vierziger- bis zu den Neunzigerjahren
    by Hannelore Grimm (Author)
    ©2003 Thesis
  • Kontrastive Linguistik / Linguistica contrastiva

    Ziel der Reihe ist es, Monographien und Sammelbände zur kontrastiven Sprachwissenschaft unter einem Dach zu vereinen. Im Bereich der Monographien ist dabei sowohl an Überblicksdarstellungen und Detailstudien als auch an Qualifikationsschriften (ab Dissertation bzw. tesi di dottorato) zu denken. Die Themen können aus den Bereichen Lexikologie und Semantik, Lexikographie, Phonologie, Grammatik, Pragmalinguistik, Textlinguistik, Diskursanalyse und Übersetzungswissenschaft stammen. Sie sollen methodisch und theoretisch und/oder empirisch sprachvergleichend ausgerichtet sein. Bei den zu untersuchenden Sprachen muss entweder Deutsch oder Italienisch eine der Vergleichsbasen sein. Arbeiten zu Deutsch und Italienisch sind ebenfalls sehr willkommen. Weitere Vergleichssprachen sind andere romanische Sprachen und das Englische. Die Anzahl der beteiligten Sprachen ist dabei nicht auf zwei begrenzt. La collana ospita pubblicazioni monografiche e miscellanee dedicate alla linguistica contrastiva. Come monografie possono essere pubblicati compendi e manuali di linguistica contrastiva, studi su temi specifici, tesi di dottorato (Dissertation) e di Habilitation. Gli ambiti tematici previsti sono: lessicologia e semantica, lessicografia, fonologia, grammatica, linguistica pragmatica, testuale e conversazionale, traduttologia. Le ricerche devono essere riconducibili a approcci metodologici, teorici ed empirici di stampo contrastivo. Lingue di contrasto potranno essere il tedesco o l’italiano. Altre lingue oggetto di studio su base contrastiva possono essere le lingue romanze e l’inglese. Altrettanto graditi saranno studi su italiano e tedesco e ricerche che tengano conto di più lingue. Wissenschaftlicher Beirat / Comitato scientifico: Sandra Bosco (Torino) Sibilla Cantarini (Verona) Lucia Cinato (Torino) Marina Foschi (Pisa) Gudrun Held (Salzburg) Peggy Katelhön (Milano) Sabine Koesters Gensini (Roma, La Sapienza) Christine Konecny (Innsbruck) Eva Lavric (Innsbruck) Elda Morlicchio (Napoli, L’Orientale) Martina Nied (Roma III) Goranka Rocco (Ferrara) Giovanni Rovere (Heidelberg) Michael Schreiber (Germersheim)

    19 publications

  • Title: Innerstädtische Bildungsdisparitäten im Kontext des Grundschulübergangs

    Innerstädtische Bildungsdisparitäten im Kontext des Grundschulübergangs

    Eine sozialräumliche Analyse zur Entwicklung der Bildungsnachfrage an der Grundschulübergangsschwelle in Mannheim und Heidelberg (1980-2002)
    by Thomas Hauf (Author)
    ©2006 Thesis
  • Title: Selbstbestimmtes Lernen in der Schule

    Selbstbestimmtes Lernen in der Schule

    Erfassung der subjektiven Kompetenz zum selbstbestimmten Lernen
    by Andrea Pieter (Author)
    ©2004 Thesis
  • Title: Benachteiligte Jugendliche an der Schnittstelle zwischen Schule und Beruf

    Benachteiligte Jugendliche an der Schnittstelle zwischen Schule und Beruf

    Überlegungen zu einer strukturellen und inhaltlichen Reform präventiver Berufsbildungspraxis
    by Sigrid Mathern (Author)
    ©2003 Thesis
  • Title: Trainingsprogramm zur Förderung selbstregulativer Kompetenz in Kombination mit Problemlösestrategien PROSEKKO

    Trainingsprogramm zur Förderung selbstregulativer Kompetenz in Kombination mit Problemlösestrategien PROSEKKO

    Entwicklung, Durchführung und längsschnittliche sowie prozessuale Evaluation
    by Tina Gürtler (Author)
    ©2003 Thesis
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