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-
Psycholinguistic Thought Meets Sociocultural Theory
Die integrativen Zusammenhänge von Fachmethodik und Fremdsprachenlernen im bilingualen (Geschichts-)Unterricht©2011 Thesis -
Portfolio als Baustein einer neuen Lernkultur
Eine empirische Studie zur Implementierung des Europäischen Portfolios der Sprachen©2013 Thesis -
Spracheinstellungen von Grundschülerinnen und Grundschülern in einer Grenzregion
Qualitative Untersuchung in zwei paritätisch unterrichteten ersten Klassen mit Zielsprache Französisch©2011 Thesis -
Viele romanische Sprachen sprechen
Individueller Polyglottismus als Paradigma der Mehrsprachigkeitsforschung©2020 Thesis -
Genustransfer durch «Thinking for Speaking»
Kognitive Muster und ihre Bedeutung für den DaF-Unterricht©2019 Thesis -
«Aber jetzt tu ich ein bisschen mélanger»
Kommunikationsstrategien bei mehrsprachigen Kindern im reziprok-immersiven Unterricht©2018 Thesis -
Peer-gestütztes fremdsprachiges Lesen und Leistungsheterogenität
Eine qualitative Studie©2017 Thesis -
«Content and Language Integrated Learning» (CLIL) im Musikunterricht
Eine Studie zu CLIL-Musikmodulen©2014 Thesis -
Portfolioarbeit im gymnasialen Fremdsprachenunterricht
Themenorientierter Unterricht mit dem Europäischen Portfolio der Sprachen©2011 Thesis