TY  - BOOK
AU  - Marie Lessing-Sattari
PY  - 2017
CY  - Berlin, Germany
PB  - Peter Lang Verlag
SN  - 2364-1312
SN  - 9783631727904
TI  - Didaktische Analyse der Metapher
T2  - Theoretische und empirische Rekonstruktion von Verstehensanforderungen und Verstehenspotenzialen
DO  - 10.3726/b11439
UR  - https://www.peterlang.com/document/1054655
N2  - Diese Untersuchung verfolgt das Ziel, Metaphorik als Anlass von problementdeckenden Verstehensprozessen und als kognitiv-konstruktiven Unterrichtsgegenstand zu modellieren. Damit widerspricht sie der Tendenz unserer Unterrichtskultur, die Metapher als bloßes Stilmittel zu entproblematisieren, wodurch das metaphorische Erkenntnispotenzial im Deutschunterricht ungenutzt bleibt. Die Autorin entwickelt zunächst die metaphorische Struktur und das verstehende Subjekt getrennt voneinander. Die anschließende Lautes-Denken-Studie nimmt sodann exemplarisch die Interaktion von Struktur und Subjekt in den Blick und leitet daraus Irritation, Ähnlichkeitsdenken und Erkenntnisbildung als zentrale Verstehensanforderungen und Bildungspotenziale ab.
KW  - Metaphernverstehen, Deutschunterricht, Verstehensprozess, Lautes Denken, Irritation
LA  - German
ER  -