Nuevas tecnologías para la interpretación remota.

Table Of Contents

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• ÍNDICE
• LISTADO DE ABREVIATURAS
• INTRODUCCIÓN
• CAPÍTULO 1 EL AUGE DE LA COMUNICACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES
• 1.1. Las tecnologías de la información y la comunicación
• 1.2. La pandemia de la COVID-19 y su efecto sobre la movilidad física
• 1.3. El teletrabajo en España antes y después de la COVID-19
• 1.4. La transición digital en entornos educativos
• 1.4.1. La adaptación de las estrategias de comunicación y formación
• 1.4.2. La incorporación de competencias digitales
• CAPÍTULO 2 LA INTERPRETACIÓN REMOTA E INTERPRETACIÓN POR VIDEOCONFERENCIA
• 2.1. Contextos y particularidades de la interpretación remota
• 2.2. Cualidades específicas del trabajo en remoto y factores a tener en cuenta
• 2.2.1. La competencia interaccional
• 2.2.2. La transferencia del mensaje
• 2.2.3. La distribución espacial y el rol del intérprete
• 2.3. La normalización de los estándares de trabajo
• 2.3.1. Consolas físicas y consolas virtuales
• 2.4. Plataformas de interpretación simultánea remota. Sistemas puros e híbridos
• 2.4.1. Sistemas ISR puros
• INTERPREFY
• WEBSWITCHER
• VOICEBOXER
• KUDO
• 2.4.2. Plataformas híbridas con función de ISR
• CAPÍTULO 3 NUEVAS TECNOLOGÍAS EN INTERPRETACIÓN Y FORMACIÓN DE INTÉRPRETES ASISTIDA POR ORDENADOR
• 3.1. La tecnología al servicio de la traducción y la interpretación
• 3.2. Llegada, evolución y consolidación de las nuevas tecnologías en interpretación
• 3.3. La formación de intérpretes asistida por ordenador (CAIT)
• 3.4. Proyecto AVIDICUS: los sistemas de videoconferencia en procesos criminales
• 3.5. Simulación de entornos de interpretación con inteligencia artificial
• 3.5.1. Proyecto IVY (Interpreting in Virtual Reality)
• 3.5.2. VIS LE Melissi Multimedia Ltd.
• 3.6. SHIFT in Orality
• 3.7. Toma de notas con soporte digital
• 3.7.1. Bolígrafos inteligentes
• 3.7.2. Automatización de símbolos
• 3.8. Gestión terminológica
• 3.9. Proyecto VIP. Sistema integrado de voz-texto para intérpretes
• 3.10. Sistemas de reconocimiento de voz y transcripción de audio
• Google Cloud Speech to Text
• Microsoft Azure – Cognitive Services
• Watson Speech to Text/ Text-to Speech de IBM
• ListenAll
• Speechlogger
• 3.11. Resumen
• CAPÍTULO 4 TECNOLOGÍA COLABORATIVA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN DE INTÉRPRETES
• 4.1. Prepararse para un entorno de aprendizaje virtual
• 4.2. Formación de intérpretes asistida por ordenador (CAIT). Consideraciones preliminares
• 4.2.1. Factores a tener en cuenta para la creación de un entorno de aprendizaje seguro.
• 4.2.2. Aprendizaje colaborativo en escenarios semipresenciales
• 4.2.3. Aprendizaje autodirigido y práctica deliberada
• 4.3. Ejemplo de escenario de taller virtual sobre prosodia en un entorno de aprendizaje semipresencial en interpretación
• 4.3.1. Estructuración del taller Psicología social, prosodia e interpretación
• 4.4. Resumen
• CAPÍTULO 5 DISCUSIÓN
• CAPÍTULO 6 REVISIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS EN LA FORMACIÓN DE INTÉRPRETES
• 6.1. Bases cognitivas del proceso interpretativo
• La escucha activa
• La comprensión
• El análisis del discurso
• La reformulación
• 6.2. Principios básicos para la formación en interpretación de conferencias
• 6.3. La sesión de trabajo
• 6.3.1. Planificación y determinación de objetivos
• 6.3.2. Estructuración e informes de la sesión
• a) Antes
• b) Durante
• c) Después
• 6.4. El enfoque de la retroalimentación (feedback)
• 6.5. El discurso
• 6.5.1. Selección del material
• a) Fuentes
• b) Progresión
• 6.5.2. Formulación del discurso
• 6.5.3. Estructuración del discurso en las diferentes etapas
• 6.5.3.1. Estadios iniciales
• 6.5.3.2. Progresión
• 6.6. La toma de notas
• 6.6.1. Reflexiones iniciales y primeros discursos
• 6.6.2. Recursos para optimizar el rendimiento
• 6.6.3. Perfeccionamiento de la toma de notas (consecutiva avanzada)
• 6.7. La interpretación simultánea
• 6.7.1. Primeros pasos y ejercicios de iniciación
• Ejercicios de iniciación
• 6.7.2. Desarrollo de la capacidad de anticipación y reformulación
• 6.7.3. Ejercicios prácticos
• a) Entrenamiento de la anticipación
• b) Entrenamiento de la reformulación
• 6.7.4. Simultánea con texto
• 6.8. Orientaciones para una adecuada retroalimentación
• 6.8.1. Principales dificultades y sus causas habituales
• 6.8.2. Soluciones y recomendaciones
• 6.9. Criterios y consideraciones de cara a la evaluación
• 6.9.1. Test de aptitud y medición del potencial
• a. Pruebas escritas
• b. Pruebas orales
• Prueba de memoria y reformulación
• Realización de un discurso sobre un tema aleatorio
• Traducción a la vista
• Entrevista
• 6.9.2. Tabla de criterios para una evaluación general
• 6.10. La importancia del trabajo autónomo
• a. Desarrollo de estrategias de autoplanificación
• b. Desarrollo de estrategias afectivo-emocionales
• c. Desarrollo de estrategias de autoevaluación
• d. Desarrollo de estrategias de autorregulación
• CAPÍTULO 7 RECURSOS Y MATERIALES EN LÍNEA
• 7.1. Blogs
• 7.2. Podcasts
• 7.3. Recursos y materiales prácticos
• 7.4. Canales multimedia sobre interpretación (YouTube)
• ANEXO RELACIÓN DE TABLAS, FIGURAS E IMÁGENES
• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS