Summary
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Table Of Contents
- Cover
- Titel
- Copyright
- Herausgeberangaben
- Über das Buch
- Zitierfähigkeit des eBooks
- Inhalt
- Einleitung (Patrick Gollub / David Paulus / David Rott / Marcel Veber)
- Vorbemerkungen (Ulrike Weyland)
- Chancen und Wirkungen des Praxissemesters auf die Schul- und Seminarentwicklung in der Ausbildungsregion Münster (Ulrich Speckenwirth)
- Das Praxissemester am Hochschulstandort Münster – organisatorische Rahmungen und Chancen vor dem Hintergrund inklusiver Bildung (Patrick Gollub / Marcel Veber)
- Forschendes Lernen im Praxissemester in Münster (David Paulus / David Rott)
- Die Möglichkeiten der sozialen Teilhabe in leistungsheterogenen Klassen am Beispiel einer inklusiven 5. Klasse am Gymnasium (Lilo Brockmann)
- Umgang mit Heterogenität – Differenzierung in Regel- und Inklusionsklassen (Annika Brücker)
- „Wenn ein Kind nicht klarkommt“ – Fallrekonstruktion einer Integrationshelferin (Timo Dexel)
- Soziale Integration von Schüler*innen mit besonderem sozialen Hintergrund in der Grundschule (Tim Dittmann)
- Umgang mit Heterogenität – Die Lehrkraft im Blickpunkt (Carl Philipp Hendricks)
- Umsetzung individueller Diagnose und Förderung im Rahmen von Wortspeicherarbeit (Lena Isenburg)
- Methodenvielfalt im Deutschunterricht?! Eine empirische Untersuchung zum Einsatz von Unterrichtsmethoden (Annchristin Lettmann)
- Haben kooperative Vorbereitung und Strukturierungshilfen beim Lernen einen Effekt auf die Wissenskonstruktion? (Laura Niehof)
- Wie wird Unterricht begonnen? Beobachtungen von Unterrichtseinstiegen und Aktivierung der Eigenmotivation durch (phänomenorientierte) Unterrichtseinstiege (Raphael Weß)
- Inklusion und Lehramtsstudierende – Beliefs, Korrelationen und ihre Konsequenzen für diversitätsorientierte Lehre und Praxisphasen (Timo Dexel / Carina Jost / Thomas Schmidt / Marcel Veber)
- Chancen und Grenzen der Professionalisierung im Praxissemester (Patrick Gollub / David Paulus / David Rott / Marcel Veber)
- Autor*innenverzeichnis
Gollub, Patrick / Paulus, David / Rott,
David / Veber, Marcel (Hrsg.)
Studentische Forschung
im Praxissemester
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek
Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar.
ISBN 978-3-631-71875-9 (Print)
E-ISBN 978-3-631-73905-1 (E-Book)
E-ISBN 978-3-631-73906-8 (EPUB)
E-ISBN 978-3-631-73907-5 (MOBI)
DOI 10.3726/b12655
© Peter Lang GmbH
Internationaler Verlag der Wissenschaften
Berlin 2018
Alle Rechte vorbehalten.
Peter Lang – Berlin · Bern · Bruxelles · New York ·
Oxford · Warszawa · Wien
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Diese Publikation wurde begutachtet.
Über das Buch
Dieses Buch präsentiert studentische Studienprojekte, die im Rahmen des Praxissemesters an der Westfälischen Wilhelm-Universität Münster entstanden sind. Sie sind Resultat aus Projektseminaren der ersten beiden Kohorten in den bildungswissenschaftlichen Begleitveranstaltungen am Institut für Erziehungswissenschaft. Thematische Schwerpunkte sind beispielsweise Unterrichtsqualität, Inklusive Bildung, Inklusionsorientierte Schulentwicklung, Lehrer-Schüler-Interaktion sowie Unterrichtskommunikation. Die präsentierten Studienprojekte überzeugen in multiperspektivischer Hinsicht durch bisher unberücksichtigte Fragestellungen, durch präzises methodisches Vorgehen beziehungsweise durch die schulpraktische Relevanz der Forschungsergebnisse.
Zitierfähigkeit des eBooks
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Inhalt
Patrick Gollub, David Paulus, David Rott, Marcel Veber
Chancen und Wirkungen des Praxissemesters auf die Schul- und Seminarentwicklung in der Ausbildungsregion Münster
Das Praxissemester am Hochschulstandort Münster – organisatorische Rahmungen und Chancen vor dem Hintergrund inklusiver Bildung
Forschendes Lernen im Praxissemester in Münster
Die Möglichkeiten der sozialen Teilhabe in leistungsheterogenen Klassen am Beispiel einer inklusiven 5. Klasse am Gymnasium
Umgang mit Heterogenität – Differenzierung in Regel- und Inklusionsklassen
„Wenn ein Kind nicht klarkommt“ – Fallrekonstruktion einer Integrationshelferin
Soziale Integration von Schüler*innen mit besonderem sozialen Hintergrund in der Grundschule
Umgang mit Heterogenität – Die Lehrkraft im Blickpunkt ←5 | 6→
Umsetzung individueller Diagnose und Förderung im Rahmen von Wortspeicherarbeit
Methodenvielfalt im Deutschunterricht?! Eine empirische Untersuchung zum Einsatz von Unterrichtsmethoden
Haben kooperative Vorbereitung und Strukturierungshilfen beim Lernen einen Effekt auf die Wissenskonstruktion?
Details
- Pages
- 214
- Year
- 2018
- ISBN (PDF)
- 9783631739051
- ISBN (ePUB)
- 9783631739068
- ISBN (MOBI)
- 9783631739075
- ISBN (Hardcover)
- 9783631718759
- DOI
- 10.3726/b12655
- Language
- German
- Publication date
- 2018 (September)
- Keywords
- Praxissemester Forschendes Lernen Lehrer*innenbildung Lehramtsstudium Inklusive Schulentwicklung Theorie-Praxis-Transfer
- Published
- Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, 2018, 214 S., 22 s/w Abb., 10 s/w Tab.
